sábado, 31 de diciembre de 2011

Juegos matemáticos

En este enlace (inglés) podemos encontrar juegos muy atractivos para practicar la adición, sustracción, multiplicación y división.
los chicos y chicas podrán echar un rato divertido.

lunes, 26 de diciembre de 2011

Refuerzo para inglés.

Un vídeo de una canción en inglés que han ensayado con Dori.









Aquí tenemos una recopilación de recursos para trabajar el vocabulario y la expresión en inglés.
  • Páginas con cuentos (audiciones) en inglés para poder mejorar nuestra comprensión y expresión oral. Meegenius
  • jueduland (inglés)
  • Videos en inglés para niños: Busy Beavers. (muy buena recopilación)

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Entrega de notas.

Ayer, martes 20 de diciembre tuvimos el acto de entrega de notas a las familias de los alumnos y alumnas de segundo curso.
Me gustaría agradecer la presencia de padres y madres en este acto en el que no faltó nadie y en el que el ambiente era muy bueno.
las notas en general han sido bastante buenas y los chicos y chicas han trabajado mucho este trimestre, por lo que es normal que estén un poco cansados.


Se entregaron algunas tareas para estas fiestas y algunos ejemplos de actividades similares a las actividades que se hacen en las pruebas de evaluación de final de curso para que pudiéramos ver la rápida evolución que están teniendo los chavales.
También se entregó un pequeño informe de lo que se había hecho en el primer trimestre y lo que se piensa hacer en el resto del curso.


La madre colaboradora-delegada es Lorena, (madre de Nerea Pérez) según acordamos en la sesión.


Desde aquí aprovecho para felicitaros las fiestas y agradeceros, como siempre, vuestra colaboración.

jueves, 15 de diciembre de 2011

Repaso del primer trimestre.

Durante este trimestre hemos trabajado y aprendido a hacer las siguientes cosas:

En lengua se ha trabajado la caligrafía, la distribución de la escritura en el papel y la organización de los espacios en el cuaderno (orientación espacial) de manera que los escritos sean presentables y limpios. En esto, los niños y niñas deben organizar su material de trabajo para poder aprovechar bien el papel y hacer unos deberes que se puedan considerar ya más maduros frente al tipo de letra y organización del primer curso con trazos más infantiles y pautados.

Algunos niños y niñas ya están personalizado la letra, lo que no hay que confundir con mala letra ni tampoco obligarles a hacer letra más infantil o más “bonita”

Respecto a la ortografía hemos hecho dictados casi a diario, lo que nos ha permitido repasar las reglas siguientes:

  • Mayúscula al principio de frase.
  • Mayúsculas en nombres propios.
  • Mayúscula después de punto.
  • R fuerte y R suave.
  • M antes de P y B.
  • Palabras con CE- CI, (za, zo, zu)
  • Palabras con gue-gui. (ga, go, gu)

En lectura se ha dado un avance notable. Estoy muy satisfecho con el nivel de lectura alcanzado y su comprensión. Todos leen de manera bastante fluida respecto a como empezaron el curso y hay que reconocer que se ha hecho un esfuerzo bastante grande en este sentido por parte de las familias que han colaborado mucho en esto. Cada día se ha hecho un trabajo de lectura comprensiva que ha discurrido muy satisfactoriamente. El trabajo en vocabulario también ha sido importante.

En la expresión y comprensión oral se ha trabajado el uso de frases hechas y modismos y usos del lenguaje; el yo al final de una enumeración y otras formas expresivas que hay que seguir trabajando.

Respecto a la conducta decir que no ha habido problemas serios salvo en casos contados por características particulares de algún chico o chica del grupo que presenta algún problema de atención. En esto tengo que reconocer que soy demasiado exigente y rígido para esta edad e insisto mucho en actitudes y formas de estar en clase que cuesta conseguir. El ritmo de trabajo también ha sido muy alto, avanzando mucho en determinadas áreas como matemáticas respecto a lagunas de conocimiento que arrastran desde hace tiempo y que sólo con el trabajo diario pueden salvarse.

El libro del alumno se ha quedado en algunos casos corto, por lo que he decidido que la mayor parte del mismo se haga en casa contando con la colaboración de las familias en este tema.

Repecto a matemáticas el avance ha sido muy grande ya que ha sido el área a la que más nos hemos ocupado por necesitar hacer cambios importantes en la dinámica de clase al trabajarse con material manipulativo (palillos y garbanzos) el concepto de unidad, decena y centena que sigue necesitando tiempo y actividades numéricas antes de iniciar la resta mal llamada con llevada.
Durante este trimestre hemos repasado las diferentes formas de presentar la suma y hemos analizado las formas de hacerlas, necesitándose también más tiempo para seguir trabajando en ellas de todas las formas posibles.

Un aspecto importante ha sido el trabajo con tablas de multil¡plicar y la forma de hacer los cálculos, ya que hemos avanzado en el estudio de las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5, 10 y 11 y parece que los chicos y chicas han entendido bien la aplicación de las tablas a los problemas.

Hemos repasado el concepto de tiempo que implica años, meses, semanas, días y horas.
En geometría hemos trabajado lineas poligonales abiertas, cerradas, polígonos como triángulos, cuadrilateros, pentágonos, hexágonos, círculos y circunferencias. Hemos hablado de lados y vértices.

Como destrezas que es importante mencionar hemos trabajado los siguientes aspectos:

  • El uso de monedas y billetes para alcanzar una determinada cantidad como por ejemplo 43 euros y 12 céntimos.
  • El uso del diccionario tras asegurarnos del conocimiento del orden alfabético.
  • El uso de la calculadora para resolver cálculos de sumas, restas y multiplicaciones.
  • Hemos avanzado en la numeración hasta llegar a la lectura y escritura del 1.000, 2.000,... ya que lo tenían interiorizado al poner la fecha a diario.
  • El uso de ordenadores con entradas a internet y búsquedas de información y páginas educativas. También nos hemos iniciado en el procesador de textos.

Para el trimestre que viene me impongo como estrategias básicas:
  • Seguir usando los ordenadores para realizar trabajos de escritura y presentaciones de diapositivas.
  • Seguir usando el diccionario como base de información y localización de conceptos. Uso de enciclopedias y materiales de búsqueda en internet y en soporte manual.
  • Uso de la calculadora. Uso de monedas y billetes.
  • Conocimiento del tiempo y calendario.
  • Uso de horas y minutos.
  • Reforzar el aprendizaje de la multiplicación y la resolución de problemas que implican una operación de este tipo.
  • Iniciar la resta compleja.
  • Iniciar el uso de medidas de longitud y peso.
  • Fomento de experiencias y aplicaciones como el uso de microscopios y de telescopios y su uso en clase.
  • Seguir con el trabajo diario de lectura y comprensión.
Seguirá...

miércoles, 14 de diciembre de 2011

Tareas diarias.

Esta semana estamos de controles y por tanto entre practicar y practicar ejercicios y hacer los exámenes estamos bastante liados.

Los chicos y chicas están bastante cansados después del intenso esfuerzo que se ha realizado este trimestre y por eso hemos bajado considerablemente la cantidad de tareas para casa.

Hoy miércoles llevan dos páginas del libro del alumno: la página 156 y 157 correspondiente a una actividad de competencias básicas y un repaso de lo trabajado ya en esta unidad.

Recuerdo que aunque no lleven tarea escrita siempre hay que hacer todas las tardes los siguientes ejercicios:

  • Practicar con las monedas y billetes que llevan en su hucha. Por ejemplo la actividad de reunir 63 euros y 87 céntimos.
Los que veáis que vuestros hijos o hijas ya hacen bien esta actividad podéis pasar al siguiente nivel, entregarle 50 euros y que os devuelvan la cantidad necesaria tras un precio. Es decir, simular una compra de algo por valor de 42, 78 euros (por ejemplo) y hacer las cuentas necesarias para devolver la cantidad justa.

  • Buscar una palabra en el diccionario. La que queráis, lo importante es que ellos usen el diccionario y lo manejen con soltura. Algunas palabras que estamos trabajando las podéis sacar del libro del alumno, de la parte de conocimiento del medio.
  • Leer todos los días un ratito. Algún párrafo con vuestra ayuda. No les mandéis a leer solos durante media hora. Ni leerán ni estarán media hora. Acompañadles en su lectura. Dedicadles un ratito después de comer o antes de acostarse.
  • Repasad las tablas. Deben hacerlo con vuestra ayuda. No les mandéis a estudiar solos. Todavía deben aprender a estudiar con vuestra ayuda y progresivamente hemos de dejarles un poco más sueltos. Preguntadles las tablas salteadas y explicadles que 3 x 5 es igual que 5 x 3...
  • Deben estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5, 10 y 11.


Esta semana entregaré los exámenes que han estado haciendo finalmente para que veáis qué tal han salido.
Un saludo. 

lunes, 5 de diciembre de 2011

Orden del día. Lunes 5 y miércoles 7 de diciembre de 2011

Esta semana llena de festividades y celebraciones vamos a tratar los siguientes aspectos.
Hoy lunes hemos visto y analizado entre todos un cuadernillo-cuento de la Constitución Española como la Ley más importante que tenemos y que recoge nuestros derechos y obligaciones.

Se ha celebrado un acto conjunto con el resto del colegio en el gimnasio donde hemos escuchado músicas populares de cada región, se han colocado platos típicos y trajes tradicionales así como algunos artículos (esto por grupos y ciclos) sobre la Constitución y las diferentes comunidades.
Aquí algunos enlaces por si queréis trabajar la Constitución con vuestros hijos e hijas:
Además se ha puesto la siguiente tarea para este martes:
  • Estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 10.
  • Calculo. (hacer y luego comprobar con calculadora)


  • 348 x 3 =
  • 474 + 98 + 11 =
  • 459 + 61 + 9 =
  • 99 – 79 =


  • Simular compras con las monedas y billetes que llevan en sus huchas del cole. (ver ejemplo)
    • 36 euros y 78 céntimos.
  • Buscar en el diccionario la palabra: huracán
En lo que se refiere al miércoles, el plan previsto es el siguiente:

  • Estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5, 10 y 11.
  • Calculo. (hacer y luego comprobar con calculadora)


  • 478 x 3 =
  • 296 + 18 + 31 =
  • 299 + 11 + 88 =
  • 19 – 8 =


  • Simular compras con las monedas y billetes que llevan en sus huchas del cole
    • 56 euros y 57 céntimos.
  • Buscar en el diccionario la palabra: evaporación

sábado, 3 de diciembre de 2011

Enlace para practicar el cálculo.

Os recomiendo este enlace para practicar las sumas, restas y productos simples con vuestros hijos e hijas.




Este otro enlace sirve para que podamos practicar el cálculo de sumas, restas y productos.
Importante mirar el resultado en la ventanita superior de la derecha de la pantalla.
Este enlace nos permite practicar el cálculo y la comparación de resultados.
Truquito: La boca del cocodrilo siempre quiere comerse al número más grande...



imagen tomada de dibujosdibujos.net

viernes, 2 de diciembre de 2011

Enlace para practicar euros y céntimos.

Este enlace os llevará directamente a trabajar monedas de euro. (euros y céntimos) 
No olvidéis revisar los fallos que podáis tener y volver a practicar hasta que sepamos hacerlo bien.


http://www.thatquiz.org/es-a/?-j8-l8-nu-p0



Orden del día. Jueves 1 y Viernes 2 de Diciembre de 2011.

Jueves 1.12.2011.
  • Unidad 5. El árbol de Navidad. Audición y lectura colectiva.
  • Ortografía. Dictado y copia.
  • Ordenadores:
    • Cálculo mental, repaso de tablas y dinero.
    • Escritura en procesador de textos. (copia)
  • Problemas (sumar, restar y multiplicar)
  • La Constitución. (Galicia, Ceuta y Melilla,)

Tarea:
  • Estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 10.
  • Calculo. (hacer y luego comprobar con calculadora)
    • 268 x 3 =
    • 644 + 46 + 61 =
    • 199 + 41 + 6 =
    • 79 – 62 =
  • Simular compras con las monedas y billetes que llevan en sus huchas del cole como en este ejemplo: 133 euros y 77 céntimos.
  • Buscar en el diccionario la palabra: idéntico

Viernes 2.12.2011.
  • Inglés.
  • Lectura colectiva. Un viento miedoso.
  • Los polígonos. Pág. 146 y 147. Lados y vértices de los polígonos.
  • Libro del alumno. Página 148 y 149. El aire. El viento, la brisa y el huracán.
  • Copiado. Página 146.
  • Hablamos sobre La Constitución. (Galicia, Ceuta y Melilla,)
    Hemos coloreado un ejemplo de la comida típica de Galicia; el marisco.

Tarea:
  • Estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 10.
  • Calculo. (hacer y luego comprobar con calculadora)
    • 357 x 3 =
    • 234 + 76 + 8 =
    • 19 + 47 + 60 =
    • 55 – 42 =
  • Simular compras con las monedas y billetes que llevan en sus huchas del cole como en este ejemplo: 45 euros y 77 céntimos.
  • Buscar en el diccionario la palabra: BRISA