sábado, 31 de diciembre de 2011

Juegos matemáticos

En este enlace (inglés) podemos encontrar juegos muy atractivos para practicar la adición, sustracción, multiplicación y división.
los chicos y chicas podrán echar un rato divertido.

lunes, 26 de diciembre de 2011

Refuerzo para inglés.

Un vídeo de una canción en inglés que han ensayado con Dori.









Aquí tenemos una recopilación de recursos para trabajar el vocabulario y la expresión en inglés.
  • Páginas con cuentos (audiciones) en inglés para poder mejorar nuestra comprensión y expresión oral. Meegenius
  • jueduland (inglés)
  • Videos en inglés para niños: Busy Beavers. (muy buena recopilación)

miércoles, 21 de diciembre de 2011

Entrega de notas.

Ayer, martes 20 de diciembre tuvimos el acto de entrega de notas a las familias de los alumnos y alumnas de segundo curso.
Me gustaría agradecer la presencia de padres y madres en este acto en el que no faltó nadie y en el que el ambiente era muy bueno.
las notas en general han sido bastante buenas y los chicos y chicas han trabajado mucho este trimestre, por lo que es normal que estén un poco cansados.


Se entregaron algunas tareas para estas fiestas y algunos ejemplos de actividades similares a las actividades que se hacen en las pruebas de evaluación de final de curso para que pudiéramos ver la rápida evolución que están teniendo los chavales.
También se entregó un pequeño informe de lo que se había hecho en el primer trimestre y lo que se piensa hacer en el resto del curso.


La madre colaboradora-delegada es Lorena, (madre de Nerea Pérez) según acordamos en la sesión.


Desde aquí aprovecho para felicitaros las fiestas y agradeceros, como siempre, vuestra colaboración.

jueves, 15 de diciembre de 2011

Repaso del primer trimestre.

Durante este trimestre hemos trabajado y aprendido a hacer las siguientes cosas:

En lengua se ha trabajado la caligrafía, la distribución de la escritura en el papel y la organización de los espacios en el cuaderno (orientación espacial) de manera que los escritos sean presentables y limpios. En esto, los niños y niñas deben organizar su material de trabajo para poder aprovechar bien el papel y hacer unos deberes que se puedan considerar ya más maduros frente al tipo de letra y organización del primer curso con trazos más infantiles y pautados.

Algunos niños y niñas ya están personalizado la letra, lo que no hay que confundir con mala letra ni tampoco obligarles a hacer letra más infantil o más “bonita”

Respecto a la ortografía hemos hecho dictados casi a diario, lo que nos ha permitido repasar las reglas siguientes:

  • Mayúscula al principio de frase.
  • Mayúsculas en nombres propios.
  • Mayúscula después de punto.
  • R fuerte y R suave.
  • M antes de P y B.
  • Palabras con CE- CI, (za, zo, zu)
  • Palabras con gue-gui. (ga, go, gu)

En lectura se ha dado un avance notable. Estoy muy satisfecho con el nivel de lectura alcanzado y su comprensión. Todos leen de manera bastante fluida respecto a como empezaron el curso y hay que reconocer que se ha hecho un esfuerzo bastante grande en este sentido por parte de las familias que han colaborado mucho en esto. Cada día se ha hecho un trabajo de lectura comprensiva que ha discurrido muy satisfactoriamente. El trabajo en vocabulario también ha sido importante.

En la expresión y comprensión oral se ha trabajado el uso de frases hechas y modismos y usos del lenguaje; el yo al final de una enumeración y otras formas expresivas que hay que seguir trabajando.

Respecto a la conducta decir que no ha habido problemas serios salvo en casos contados por características particulares de algún chico o chica del grupo que presenta algún problema de atención. En esto tengo que reconocer que soy demasiado exigente y rígido para esta edad e insisto mucho en actitudes y formas de estar en clase que cuesta conseguir. El ritmo de trabajo también ha sido muy alto, avanzando mucho en determinadas áreas como matemáticas respecto a lagunas de conocimiento que arrastran desde hace tiempo y que sólo con el trabajo diario pueden salvarse.

El libro del alumno se ha quedado en algunos casos corto, por lo que he decidido que la mayor parte del mismo se haga en casa contando con la colaboración de las familias en este tema.

Repecto a matemáticas el avance ha sido muy grande ya que ha sido el área a la que más nos hemos ocupado por necesitar hacer cambios importantes en la dinámica de clase al trabajarse con material manipulativo (palillos y garbanzos) el concepto de unidad, decena y centena que sigue necesitando tiempo y actividades numéricas antes de iniciar la resta mal llamada con llevada.
Durante este trimestre hemos repasado las diferentes formas de presentar la suma y hemos analizado las formas de hacerlas, necesitándose también más tiempo para seguir trabajando en ellas de todas las formas posibles.

Un aspecto importante ha sido el trabajo con tablas de multil¡plicar y la forma de hacer los cálculos, ya que hemos avanzado en el estudio de las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5, 10 y 11 y parece que los chicos y chicas han entendido bien la aplicación de las tablas a los problemas.

Hemos repasado el concepto de tiempo que implica años, meses, semanas, días y horas.
En geometría hemos trabajado lineas poligonales abiertas, cerradas, polígonos como triángulos, cuadrilateros, pentágonos, hexágonos, círculos y circunferencias. Hemos hablado de lados y vértices.

Como destrezas que es importante mencionar hemos trabajado los siguientes aspectos:

  • El uso de monedas y billetes para alcanzar una determinada cantidad como por ejemplo 43 euros y 12 céntimos.
  • El uso del diccionario tras asegurarnos del conocimiento del orden alfabético.
  • El uso de la calculadora para resolver cálculos de sumas, restas y multiplicaciones.
  • Hemos avanzado en la numeración hasta llegar a la lectura y escritura del 1.000, 2.000,... ya que lo tenían interiorizado al poner la fecha a diario.
  • El uso de ordenadores con entradas a internet y búsquedas de información y páginas educativas. También nos hemos iniciado en el procesador de textos.

Para el trimestre que viene me impongo como estrategias básicas:
  • Seguir usando los ordenadores para realizar trabajos de escritura y presentaciones de diapositivas.
  • Seguir usando el diccionario como base de información y localización de conceptos. Uso de enciclopedias y materiales de búsqueda en internet y en soporte manual.
  • Uso de la calculadora. Uso de monedas y billetes.
  • Conocimiento del tiempo y calendario.
  • Uso de horas y minutos.
  • Reforzar el aprendizaje de la multiplicación y la resolución de problemas que implican una operación de este tipo.
  • Iniciar la resta compleja.
  • Iniciar el uso de medidas de longitud y peso.
  • Fomento de experiencias y aplicaciones como el uso de microscopios y de telescopios y su uso en clase.
  • Seguir con el trabajo diario de lectura y comprensión.
Seguirá...

miércoles, 14 de diciembre de 2011

Tareas diarias.

Esta semana estamos de controles y por tanto entre practicar y practicar ejercicios y hacer los exámenes estamos bastante liados.

Los chicos y chicas están bastante cansados después del intenso esfuerzo que se ha realizado este trimestre y por eso hemos bajado considerablemente la cantidad de tareas para casa.

Hoy miércoles llevan dos páginas del libro del alumno: la página 156 y 157 correspondiente a una actividad de competencias básicas y un repaso de lo trabajado ya en esta unidad.

Recuerdo que aunque no lleven tarea escrita siempre hay que hacer todas las tardes los siguientes ejercicios:

  • Practicar con las monedas y billetes que llevan en su hucha. Por ejemplo la actividad de reunir 63 euros y 87 céntimos.
Los que veáis que vuestros hijos o hijas ya hacen bien esta actividad podéis pasar al siguiente nivel, entregarle 50 euros y que os devuelvan la cantidad necesaria tras un precio. Es decir, simular una compra de algo por valor de 42, 78 euros (por ejemplo) y hacer las cuentas necesarias para devolver la cantidad justa.

  • Buscar una palabra en el diccionario. La que queráis, lo importante es que ellos usen el diccionario y lo manejen con soltura. Algunas palabras que estamos trabajando las podéis sacar del libro del alumno, de la parte de conocimiento del medio.
  • Leer todos los días un ratito. Algún párrafo con vuestra ayuda. No les mandéis a leer solos durante media hora. Ni leerán ni estarán media hora. Acompañadles en su lectura. Dedicadles un ratito después de comer o antes de acostarse.
  • Repasad las tablas. Deben hacerlo con vuestra ayuda. No les mandéis a estudiar solos. Todavía deben aprender a estudiar con vuestra ayuda y progresivamente hemos de dejarles un poco más sueltos. Preguntadles las tablas salteadas y explicadles que 3 x 5 es igual que 5 x 3...
  • Deben estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5, 10 y 11.


Esta semana entregaré los exámenes que han estado haciendo finalmente para que veáis qué tal han salido.
Un saludo. 

lunes, 5 de diciembre de 2011

Orden del día. Lunes 5 y miércoles 7 de diciembre de 2011

Esta semana llena de festividades y celebraciones vamos a tratar los siguientes aspectos.
Hoy lunes hemos visto y analizado entre todos un cuadernillo-cuento de la Constitución Española como la Ley más importante que tenemos y que recoge nuestros derechos y obligaciones.

Se ha celebrado un acto conjunto con el resto del colegio en el gimnasio donde hemos escuchado músicas populares de cada región, se han colocado platos típicos y trajes tradicionales así como algunos artículos (esto por grupos y ciclos) sobre la Constitución y las diferentes comunidades.
Aquí algunos enlaces por si queréis trabajar la Constitución con vuestros hijos e hijas:
Además se ha puesto la siguiente tarea para este martes:
  • Estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 10.
  • Calculo. (hacer y luego comprobar con calculadora)


  • 348 x 3 =
  • 474 + 98 + 11 =
  • 459 + 61 + 9 =
  • 99 – 79 =


  • Simular compras con las monedas y billetes que llevan en sus huchas del cole. (ver ejemplo)
    • 36 euros y 78 céntimos.
  • Buscar en el diccionario la palabra: huracán
En lo que se refiere al miércoles, el plan previsto es el siguiente:

  • Estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5, 10 y 11.
  • Calculo. (hacer y luego comprobar con calculadora)


  • 478 x 3 =
  • 296 + 18 + 31 =
  • 299 + 11 + 88 =
  • 19 – 8 =


  • Simular compras con las monedas y billetes que llevan en sus huchas del cole
    • 56 euros y 57 céntimos.
  • Buscar en el diccionario la palabra: evaporación

sábado, 3 de diciembre de 2011

Enlace para practicar el cálculo.

Os recomiendo este enlace para practicar las sumas, restas y productos simples con vuestros hijos e hijas.




Este otro enlace sirve para que podamos practicar el cálculo de sumas, restas y productos.
Importante mirar el resultado en la ventanita superior de la derecha de la pantalla.
Este enlace nos permite practicar el cálculo y la comparación de resultados.
Truquito: La boca del cocodrilo siempre quiere comerse al número más grande...



imagen tomada de dibujosdibujos.net

viernes, 2 de diciembre de 2011

Enlace para practicar euros y céntimos.

Este enlace os llevará directamente a trabajar monedas de euro. (euros y céntimos) 
No olvidéis revisar los fallos que podáis tener y volver a practicar hasta que sepamos hacerlo bien.


http://www.thatquiz.org/es-a/?-j8-l8-nu-p0



Orden del día. Jueves 1 y Viernes 2 de Diciembre de 2011.

Jueves 1.12.2011.
  • Unidad 5. El árbol de Navidad. Audición y lectura colectiva.
  • Ortografía. Dictado y copia.
  • Ordenadores:
    • Cálculo mental, repaso de tablas y dinero.
    • Escritura en procesador de textos. (copia)
  • Problemas (sumar, restar y multiplicar)
  • La Constitución. (Galicia, Ceuta y Melilla,)

Tarea:
  • Estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 10.
  • Calculo. (hacer y luego comprobar con calculadora)
    • 268 x 3 =
    • 644 + 46 + 61 =
    • 199 + 41 + 6 =
    • 79 – 62 =
  • Simular compras con las monedas y billetes que llevan en sus huchas del cole como en este ejemplo: 133 euros y 77 céntimos.
  • Buscar en el diccionario la palabra: idéntico

Viernes 2.12.2011.
  • Inglés.
  • Lectura colectiva. Un viento miedoso.
  • Los polígonos. Pág. 146 y 147. Lados y vértices de los polígonos.
  • Libro del alumno. Página 148 y 149. El aire. El viento, la brisa y el huracán.
  • Copiado. Página 146.
  • Hablamos sobre La Constitución. (Galicia, Ceuta y Melilla,)
    Hemos coloreado un ejemplo de la comida típica de Galicia; el marisco.

Tarea:
  • Estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 4, 5 y 10.
  • Calculo. (hacer y luego comprobar con calculadora)
    • 357 x 3 =
    • 234 + 76 + 8 =
    • 19 + 47 + 60 =
    • 55 – 42 =
  • Simular compras con las monedas y billetes que llevan en sus huchas del cole como en este ejemplo: 45 euros y 77 céntimos.
  • Buscar en el diccionario la palabra: BRISA

martes, 29 de noviembre de 2011

Algoritmo ABN

En esta entrada tenemos algunos ejemplos de chicos y chicas de otros centros que están llevando el método de matemáticas centrado en la numeración y que llamamos algoritmoABN.

Nosotros estamos empezando y nos queda mucho camino por recorrer.
Por el momento estamos multiplicando por una cifra de cada una de las tablas que hemos estudiado y ya estamos también haciendo sumas con números comprendidos entre 0 y 999, aunque la mayoría de los chicos y chicas ya conocen algunas cantidades más altas.
Necesitamos trabajar la numeración previamente para poder componer y descomponer cantidades un poco más altas. 



Este es uno de los ejemplos que podemos ver en ese blog.
Siempre hay que ver estos vídeos con la intención lógica de interesarnos por otros métodos y materiales y analizar sus ventajas e inconvenientes.

domingo, 27 de noviembre de 2011

Razonamiento lógico.

Estrenamos esta página de razonamiento lógico que ha obtenido uno de los premios nacionales a recursos educativos digitales. Hecho por José Bustillo Rendón, un compañero de Jerez de la Frontera.






http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2011/razonamiento_logico/index.html

Monedas y billetes de euro.

Cada uno de los niños y niñas de segundo tiene una hucha con monedas y billetes de euro para hacer prácticas de compras y movimiento de dinero. Por favor practicad con ellos esta actividad.


Se sugieren algunos enlaces más para seguir practicando:




Ampliación:
AVISO IMPORTANTE: 
ESTAS QUE A CONTINUACIÓN SE ENLAZAN SON ACTIVIDADES MUY DIFÍCILES TODAVÍA PARA ESTA EDAD. TENED PACIENCIA Y EXPLICAD DESPACITO LA FORMA DE HACERLO. EN LAS ACTIVIDADES DE PAGO Y DEVOLUCIÓN HAY QUE COMPLETAR LOS CÉNTIMOS Y LUEGO LOS EUROS. 
TODAVÍA TENDRÁN MUCHAS DIFICULTADES PARA HACERLO Y ES NORMAL. 


Lo lógico es que a estas edades se realicen actividades muy simples con euros y céntimos del estilo de poner encima de la mesa 2 euros y cinco céntimos y cantidades parecidas



Estas actividades son de ampliación y nunca deben exigirse plenamente a los chicos y chicas de segundo curso. Todas deben realizarse con supervisión del adulto que le pueda ayudar.

  • Este ejercicio puede ser complicado, pero con vuestra ayuda podrán solucionarlo.

miércoles, 23 de noviembre de 2011

Visita a Cádiz, centro de juegos y uso de transportes.

ACTIVIDAD APLAZADA POR EL MOMENTO...


Para el día 16 de diciembre estamos planeando una actividad que consistiría en desplazarnos a Cádiz en tren de cercanías y echar una mañana en un centro de juegos y ocio que a los chicos les gusta mucho que es el Chikipark, para lo cual también, como siempre, necesitaré el apoyo de madres y padres que quieran ayudarnos en el desplazamiento.


Como siempre, la actividad tendrá que realizarse con un trabajo (ficha) incluido que los alumnos y alumnas deberán resolver con vuestra ayuda.
La vuelta la podemos hacer también en tren o cambiar al autobús de enlace entre las dos ciudades, de manera que ellos paguen sus billetes y usen las monedas y billetes reales ya que estamos trabajando ese contenido en esta unidad.

Visita al ayuntamiento de Puerto Real y cita con la alcaldesa.

ACLARACIÓN IMPORTANTE:




Estimadas familias:
Hace unos días se os avisó de la posibilidad de hacer una visita al ayuntamiento de Puerto Real el próximo día 5 de diciembre donde se haría una simulación de pleno y donde los niños y niñas harían una lectura de algunas peticiones, pero las circunstancias actuales hacen que tengamos también que aplazar dicha actividad.


No sabemos nada a estas alturas de la disponibilidad que tenemos ni de quién nos atendería y por tanto me veo obligado, (pensando en una mejor organización) a esperar a que tengamos información concreta.

Gracias por vuestra disponibilidad y comprensión. En caso de recibir información sobre la misma seguiré contando con vuestra implicación para acompañar a los chicos y chicas en la actividad.

El tutor.






Con motivo del día de la Constitución, hemos conseguido que el Ayuntamiento nos reciba el día 5 de diciembre y realicemos una visita por el mismo y podamos simular con el grupo una especie de pleno municipal en el que me gustaría que los chicos y chicas le transmitieran cada uno a la alcaldesa Maribel Peinado, (que se ha mostrado muy interesada en acogernos)  algunas peticiones sobre espacios y asuntos de su interés.


Por favor, trabajad estas peticiones que asignaré a cada uno de manera que todos podamos leer un pequeño texto frente a la alcaldesa y recojamos todas nuestras peticiones en un escrito general.

Ya he hablado personalmente con algunas madres y he asignado temas como por ejemplo con la madre de Julia Fdez, a la que le he asignado la necesidad de contar con un espacio de ocio en la localidad para que las familias puedan pasar los fines de semana y se genere un poco de negocio y trabajo.

Otro ejemplo es el Amaro, que se encargará de trabajar sobre otro asunto de importancia como el cuidado de parques y jardines para nuestros hijos e hijas y así algunos temas más que os sugeriré y que espero que también vosotros comentéis.
Todo ello con actitud constructiva y teniendo en cuenta que debe tener un lenguaje apropiado para nuestros chicos y chicas.

Para esta actividad necesitaré, como siempre a madres y padres colaboradoras/es así que espero que os apuntéis bastantes.



  

3 de Diciembre, Día de la Discapacidad.

Por favor, leed este cuento en casa con vuestros hijos e hijas y visionad este corto titulado El circo de las mariposas.
También os proponemos el enlace al texto El cazo de Lorenzo, que ayuda a comprender la diversidad.
Comentad con ellos qué entienden en cada caso y tratad de dialogar sobre la diversidad en nuestra sociedad.


Espero que os guste esta selección.
Gracias.


Enlace al cuento.


El circo de las mariposas.

lunes, 21 de noviembre de 2011

Orden del día: Lunes 21 de Noviembre de 2011.

Esta mañana hemos hecho las siguientes actividades:
  • Religión/A. Educativa.
  • Dictado.
  • Ha sido este:
    • Miguel, Angustias, Gonzalo, Barcelona, Cádiz, Burgos, Marcelo y Cáceres.
    • Jacinto tiene paciencia con su mascota y le enseña a hacerse el muerto y a levantar la patita.
    • Azucena calienta el aceite para hacer migas y gazpacho.
  • Páginas 14 y 15 del cuaderno de ortografía La Calesa núm. 2. Palabras con ga, go, gu, gue, gui, güe, güi.
  • Lectura Colectiva: Sapo verde (unidad 1) y El rey Midas. (unidad 2)
  • Páginas del Nuevo Proyecto de activación de la inteligencia números 11 y 12.
  • Cálculo mental: 13 + 6 = ; 14 + 8 = ; 21 + 13 = ; 23 + 6 = ; ...
  • Repaso del abecedario, las tablas de multiplicar y operaciones con dobles.
Tarea: Terminar las páginas de trabajo que no se hayan terminado en clase y repasar como siempre, el alfabeto, las tablas y la lectura.

viernes, 18 de noviembre de 2011

Formación docente

El claustro del CEIP Juan XXIII viene realizando varias sesiones de formación para ir actualizando su práctica docente con la incorporación de nuevos recursos digitales.
A la creación de nuestra wiki escolar  se le unen los diferentes blogs de cada nivel donde se recogen tareas, informaciones a las familias, programaciones y documentos relativos a las actividades que se realizan en cada grupo.
Acceso a los blogs de nivel.




domingo, 13 de noviembre de 2011

Semana del 14 al 18 de Noviembre de 2011

Iniciamos la nueva semana con novedades:
Esta semana estará con nosotros D. Jaime Martínez Montero, inspector de Educación que viene a trabajar algunos aspectos de las matemáticas con nuestros chavales y a observar cómo van evolucionando.

Además seguiremos trabajando las poesías ya que asignaremos a cada uno una poesía diferente para que se la aprenda y la recite en público. También trabajaremos la lectura colectiva, como siempre y haremos una pequeña grabación de algunos alumnos leyendo en voz alta para que se vayan acostumbrando a hacerlo así y no les coja por sorpresa si acaso lo tuvieran que hacer en la prueba de escala que haremos a final de curso.

Iniciamos también la nueva unidad, la cuarta ya, con nuevo audiocuento y nuevos contenidos, como el uso de monedas y billetes.




Orden del día del lunes 14 de noviembre de 2011.

  1. De 9:00 a 10:00. Religión/A. Educativa.
  2. De 10:00 a 11:00. Lengua: Leo un cuento. Las gafas verdes.
    1. Antes de leer: Actividades iniciales sobre la lectura.
    2. Audición: CD Lecturas. (unidad 4)
    3. Lectura colectiva. Nos fijamos en las palabras difíciles.
    4. Copiado página 108 en cuaderno de aula. Fragmento de la lectura. 
  3. De 11:00 a 11:30. Control de lengua: Expresión escrita y lectura. Con la base de la película El libro de la selva que ya vimos la semana pasada vamos a hacer ese control que tenemos pendiente sobre lectura y escritura. Puedes descargar la actividad desde este enlace
  4. Recreo.
  5. Colectivamente hacemos las páginas 110 y 111 del libro: Trabajo la lectura.
  6. Ortografía La calesa: Palabras con ga, go, gu, gue y gui. 
  7. Asignamos a cada alumno una poesía o adivinanza para su recitado yu memorización. Luego los grabaremos haciendo el recitado y colgaremos los videos en este blog.
  8. Algoritmo ABN: 
    • Dobles de 2, de 3, de 5, de 10, de 30, de 40, de 70, de 200, de 400...
    • Multiplicación ABN.
    • Complementarios de 10 y de 100
    • Sumas sencillas: 4 + 4, 7 + 7, 8 + 8, 10 + 10,...
    • Tablas del 0, 1, 2, 3, 5 y 10.
    • Si 4 + 3 son 7, 40 + 30 son...
  9. Fichas del cuadernillo de trabajo individual.
TAREA PARA CASA: PÁGINAS 112 Y 113 DEL LIBRO.

Enlace al documento de control sobre El libro de la Selva.








Orden del día del 15 de Noviembre de 2011.

Sesión dedicada al trabajo con ordenadores en el aula siguiendo el plan establecido de enlaces y contenidos:
  1. En los ordenadores:
  2. Multiplicaciones ABN (fichas de trabajo)
  3. Cuadernillo individualizado de trabajo.
  4. INGLÉS.
  5. Iniciación al trabajo en cuadernillo de Ortografía La Calesa. ga, go, gu, gue, gui,...
  6. Proyecto de activación de la inteligencia 2. Ed SM
TAREA PARA CASA: PÁGINAS DEL LIBRO 116 Y 117.


Orden del día: Miércoles 16 de noviembre de 2011.
  1. Cuadernillo de Ortografía. La Calesa 2. Ga, go, gu, gue y gui.
  2. Lectura colectiva: La maleta mágica. Lecturas amigas.
  3. Dictado ga, go, gu, gue y gui en el cuaderno de clase: gorila, gusano, gorro, gafas, guitarra, guiso, agua, águila, guerrero,...
  4. Música.
  5. Recreo.
  6. Religión/A. Educativa.
  7. C. Medio. Páginas del libro 120 y 121. La rueda de la alimentación saludable.
  8. Fichas de trabajo individualizado.
  9. Proyecto activación inteligencia. Recitado de poesía. Grabaciones individuales.
  10. Trabajo específico: Algoritmo ABN. Multiplicación en fichas.
    1. Dobles, triples, repaso de tablas, composición y descomposición...
    2. Dobles y complementarios de 10 y 100.
    3. Si 3 + 4 = 7, entonces 30 + 40 es igual a...
    4. IDENTIFICACIÓN DE SIGNOS O SÍMBOLOS COMO C=100, x=10 Y I=1 PARA PODER HACER ACTIVIDADES DEL ESTILO:
      • 34 + CCXXI + CCX + IIICC X  =
TAREA PARA CASA: REPASO LO APRENDIDO. PÁGINA 123. PÁGINAS 126 Y 127.

Orden del día: Jueves 17 de Noviembre de 2011.

  1. Iniciación a la suma mediante algoritmo ABN. Contaremos con la ayuda del inspector de educación D. Jaime Martínez Montero que vendrá a echarnos una mano.
    • ¿Cuanto va desde 421 hasta 636? 
      • 420 + CCXIIIIII = 636
      • CCXIIIIII = 216
  2. Lectura colectiva: Un viento miedoso. Pág. 72. Lecturas amigas.
  3. Ortografía La Calesa 2. Ga, go, gu, gue y gui.
  4. Trabajo individualizado con el proyecto de Activación de la Inteligencia 2.
  5. C. Medio. El cuidado de la salud. Página 128 y 129.
TAREA PARA CASA: PÁGINA 132 Y 133.

Orden del día: Viernes 18 de Noviembre de 2011.

  1. INGLÉS
  2. Comprensión lectora. Fichas.
  3. Matemáticas: Sumas y productos.
  4. Numeración: Composición y descomposición de cantidades.
  5. Dobles, triples, multiplicar por la unidad seguida de ceros.
  6. Tablas de datos: Página 134 y 135 del libro.
  7. Mejoro mis competencias. Página 136 y 137
  8. Repaso lo aprendido: Página 138 y 139.
  9. Cuadernillo de ortografía La Calesa. Ga, go, gu, gue, gui.
  10. Proyecto de activación de la inteligencia.
  11. Plástica: Coloreado fichas cuadernillo individualizado.

PARA LA SEMANA SIGUIENTE TRABAJAREMOS EL USO DE MONEDAS Y BILLETES.

sábado, 12 de noviembre de 2011

Iniciamos la multiplicación.

Ya se que puede parecer simple, pero estamos muy contentos de los resultados que estamos obteniendo en las operaciones que estamos haciendo, ya que creo que los chicos y chicas entienden lo que están haciendo y ven un resultado positivo a los esfuerzos hechos en composición y descomposición de cantidades.
En estos vídeos podemos apreciar las primeras operaciones de multiplicar que hacemos.









 
 
Por cierto, hemos avanzado muchísimo en el sistema de numeración, trabajando las centenas, decenas y unidades. También hemos avanzado mucho en el cálculo mental y en la agrupación de cantidades.


Habréis notado que algunas de las actividades del libro se nos han quedado pequeñas, por lo que cuento con vosotros para que se trabaje fundamentalmente en casa.
Mil gracias.



Nuestros hijos e hijas imitan los comportamientos de los adultos.

Me permito recomendar este blog. 
Se construyó en el colegio donde he estado destinado anteriormente y en el que se recogían algunas fotografías, chistes y vídeos para que las familias del alumnado pudiese tener acceso a ellas y propiciar la participación y el debate.


Si se navega por sus entradas se pueden observar vídeos y chistes gráficos que siguen pareciendo interesantes aunque ya ha transcurrido bastante tiempo desde que se colgaron.
Este vídeo es un ejemplo:


viernes, 11 de noviembre de 2011

Orden del día. Viernes, 11.11.2011

Estas son las tareas que hemos planteado para la sesión del viernes 11.

De 9:00 a 10:00. Inglés.
De 10:00 a 10:30. Comprensión lectora. (pequeña prueba a modo de control que nos dará información acerca de la comprensión de pequeños textos)
De 10:30 a 11:30. Aprendemos a multiplicar. Seguiremos entrenando el mecanismo de la multiplicación y la interiorización del mismo, así como su aplicación a problemas reales.
Trabajaremos el nuevo cuadernillo de actividades como repaso de las unidades y contenidos que hemos trabajado durante la quincena.
De 11:30 a 12:00. Recreo
De 12:00 a 13:00. Lectura colectiva y dictado. (palabras con Ce-Ci, Za, zo, zu)
De 13:00 a 14:00. Plástica: Recortable: Casa encantada y móvil terrorífico. (fichas 4 y 24 del cuadernillo de plástica)

Tarea: Terminar las fichas y trabajo no acabado en clase y hacer las páginas del libro del alumno números 102, 103, 104 y 105.
Es necesario que los chicos y chicas se aprendan de memoria las tablas del o, 1, 2, 3, 5 y 10 y conozcan el mecanismo para averiguar los productos. (añadiendo 2, 3, 5, 10...en función de la tabla que estemos estudiando) Preguntadle cuánto es 2 x 11, 3 x 12,...

Importante: El lunes realizaremos una pequeña prueba de Lengua dedicada a la lectura y la escritura basada en la película de El libro de la Selva que hemos visto en el cole durante esta semana.
Aquí hay algunos fragmentos que podéis comentar con vuestros hijos e hijas. Además no estaría mal que hablarais de la película y el libro con ellos para que os expliquen qué han visto y en qué consiste la película.

 

martes, 8 de noviembre de 2011

Orden del día. Miércoles 9.11.2011

Estas son las actividades que vamos a hacer en clase:



  1. Dictado de palabras y frases: 
    • Erizo, cenicero, precio, izquierda, esquiador, castañera, chorizo, lechuza, raqueta, pinza, cerezas, chaleco, chaqueta, taza, azúcar, corazón, calabaza, anzuelo y pezuña.
    • A Enrique le gusta la pizza de tres quesos.
    • Ese cocinero recibió el premio por su receta de gambas al ajillo.
  2. Orden alfabético de las siguientes palabras: 
    • calabaza, anzuelo, precio,  izquierda y raqueta.
  3. Lectura colectiva.Lecturas amigas.
  4. Música.
  5. Recreo
  6. Religión/A Educativa
  7. Problemas: 
    • Espectadores en el cine.
    • Espectadores en la piscina.
    • Resultados de los partidos.

lunes, 7 de noviembre de 2011

Orden del día: Martes 08/11/2011

En esta ocasión, las actividades que hemos planteado han sido las siguientes:
  1. Composición y descomposición de cantidades.
  2. Cálculo: Sumas y restas. Páginas del libro 96 y 97. 
  3. Productos. Tabla del 0, 1, 2, 3, 5 y 10. (individualmente)
  4. Problemas que implican una operación de suma, resta o multiplicación.
  5. Dictado de palabras.
    • pollo, lechuga, tomate, yogur, natillas, pan, solomillo, fiambre, pasta.
  6. Ordenación alfabética de las palabras del dictado
  7. Recreo.
  8. Inglés.
  9. Describo un lugar: Páginas 98 y 99
  10. Lectura colectiva.

Tarea: Terminar en casa las páginas de trabajo que no hubiesen terminado en clase.

Orden del día: Lunes 7 de Noviembre de 2011

Hoy hemos hecho las siguientes actividades en clase:

  1. Religión/A. Educativa.
  2. Numeración. Hemos formado números componiendo y descomponiendo a partir de centenas, decenas y unidades. Lo hemos hecho manipulativamente con palillos de dientes.
  3. Dictado. Ha sido este:
    • El próximo mes es Diciembre.
    • Llegan las vacaciones de Navidad y todos pedimos regalos a los Reyes Magos de Oriente. Me gustaría que nuestro planeta viviera en paz y armonía para siempre. Además, me gustaría pedir una bicicleta para poder jugar con mis compañeros.
  4. Los textos informativos: La sopa de nidos de golondrina. Página 92 y 93 del libro del alumnado.
  5. Educación Física.
  6. Lectura colectiva. La verdadera historia de Caperucita Roja. (Lecturas amigas. Página 102 a 106)

Tarea: Terminar las páginas del libro pendientes y hacer las páginas 94 y 95. 

viernes, 4 de noviembre de 2011

Orden del día: Viernes 4 de Noviembre.


Hoy en clase hemos hecho las siguientes actividades:

A primera hora los chicos y chicas han dado clase de inglés, luego han trabajado la copia y lectura de algunas poesías del libro de lectura.

Hemos hecho después un dictado con algunas palabras que nos han servido para realizar una ordenación alfabética posterior.
Esta actividad era nueva para todos, por lo que hay que repasarla de nuevo y hacer más ejercicios parecidos. 

Hemos dedicado un gran rato a la lectura en grupo y en voz alta

Después del recreo he preguntado algunas tablas de multiplicar y salvo algunas excepciones, parece que van estudiándolas y aprendiéndolas bien.

Hemos finalizado la mañana con una copia pequeña y con una actividad de plástica de coloreado de una careta de Frankenstein.

Tareas para el fin de semana:
  • Terminar las tareas no acabadas en el orden del día.
  • Estudiar las tablas: 0, 1, 2, 3, 5 y 10.
  • Lectura: libro de préstamo.
  • Repaso del abecedario.
  • Pasarlo muy bien con la familia. Pasear si el tiempo nos deja, jugar y divertirse todo lo que cada uno pueda.

Taller de poesía.

Esta semana hemos estado trabajando algunas poesías infantiles y parece que a los chicos y chicas les han gustado. Les he pedido que las aprendiesen y recitaran delante de sus compañeros y compañeras y aquí hay un ejemplo de una de las intervenciones.


JJ nos recita la poesía de Carmen Gil, "Las gafas de la jirafa"
(En este enlace puedes ver más poesías de la autora)



También hemos aprendido otras poesías en clase como esta que nos recita JF


miércoles, 2 de noviembre de 2011

Orden del día: 3 de Noviembre de 2011.

Orden del día:
  • Numeración, cálculo y problemas. Fichas de trabajo.
    La Centena: Página 90 y 91 del libro.
    Seguiremos trabajando la composición y descomposición de cantidades en unidades, decenas y centenas con material manipulativo: palillos, garbanzos,...

  • Páginas del libro 78 y 79. Relación entre sumas y restas.

  • Dictado.
  • Ordenación alfabética.
  • Recitado de poesías: Grabaremos en video el recitado de algunos alumnos y alumnas para que ellos se vean y analicemos entre todos las formas de hacerlo mejor. 
  • Lectura colectiva.
  • Copiado en el cuaderno de clase. (de la lectura colectiva)
  • Préstamo de libros. Biblioteca de aula. Lectura individual.
  • Grecas y cenefas para trabajar la orientación espacial.
  • Usamos los ordenadores para repasar las tablas.

Tarea:
  • Terminar las tareas no acabadas en el orden del día.
  • Los alimentos elaborados. Página 86 y 87 del libro.
  • Estudiar las Tablas: 0, 1, 2, 3, 5 y 10.
  • Lectura: libro de préstamo. 
  • Repaso del abecedario. Ordenar varias palabras alfabéticamente.


lunes, 31 de octubre de 2011

Ayudar a nuestros hijos e hijas en inglés.

La Consejería de educación ha publicado unos materiales gratuitos con los que los centro bilingües pueden completar su programación.


Este es el enlace a la noticia




Y este el enlace a los materiales.
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/aicle/

Podemos ir a los materiales de segundo, imprimirlos y trabajarlos con nuestros hijos e hijas si queremos (y podemos) ayudarles en inglés.


Para acceder pinchar en el Menú y localizar los materiales de segundo en el menú de etapas.

viernes, 28 de octubre de 2011

Tareas para el puente y Orden del día 28 de Octubre



Orden del día: (28/10/2011)
  • Inglés
  • Poesías. La jirafa Rafaela y el gallo malayo
  • Dictado. (ce-ci, za, zo, zu)
  • Problemas y cálculo. Fichas.
  • Fiesta de Halloween. Maquillaje y disfraces.
Tarea:
  • Terminar las fichas no acabadas. llevan una ficha de cálculo.
  • Estudiar las tablas del 0, 1, 2, 3, 5 y 10.
  • Leer el libro de préstamo. 
  • Aprender las poesías: Las gafas de la jirafa y Vaya gallo.

    La lectura del libro de préstamo no puede hacerse porque no ha habido tiempo para entregarlo y por tanto no lo llevan a casa. Por favor, asignad un rato de lectura cada día y decidle a los niños y niñas que os cuenten lo que han leído. Mirad la velocidad a la que leen en un minuto y controlad las palabras que han leído en ese minuto.


    Respecto a las tablas, por favor, además de memorizar, deben comprender cuando usarlas. Ponerles situaciones en las que es mejor multiplicar. No olvidéis comentar que son series de dos en dos, de tres en tres, de cinco en cinco,... y explicadle pequeños truquitos para que las formen (añadir un cero en la tabla del 10, saltar de 5 en 5,...)

    Deben aprender dos poesías muy sencillas de la autora Carmen Gil, la jirafa Rafaela y el gallo malayo. 
    Aquí las tenéis en este enlace:


    Aquí os dejo algunas fotos de la fiesta de Halloween de hoy.